El aprendizaje-servicio, es un modelo educativo
que atiende al aprendizaje académico
promoviendo un servicio a la comunidad,
contribuyendo a una ciudadanía activa responsable.
Este método pedagógico
necesita una participación activa del alumnado,
la detección de una necesidad de la comunidad
y una cuidadosa organización
que integre el servicio en el curriculum académico.
Lo que supone, por tanto, el protagonismo del estudiante
y la implicación del profesorado y la comunidad.
Se trata de detectar qué necesidades hay en el entorno,
el entorno natural, el entorno social,
y tratar de dar respuesta desde la universidad a esas dificultades,
a esos retos, a esas situaciones,
vinculándolo con objetivos académicos
de determinadas asignaturas, de carreras concretas,
de competencias profesionales.
La metodología de aprendizaje-servicio
tiene un corto recorrido en las universidades europeas,
aunque en otras regiones del mundo está consolidada.
El pasado mes de septiembre se celebró el IX Congreso Nacional
y I Europeo de Aprendizaje-Servicio en Educación Superior en Madrid,
organizado por la Red Universitaria de Aprendizaje-Servicio
y la Red Europea de Aprendizaje-Servicio
en Educación Superior.
Hemos pensado que era una buena oportunidad
para tratar de promover esta metodología en Europa
y, además, acoger y empezar a reunirnos,
sentar las bases para crear una red europea de aprendizaje-servicio
y que esas personas, profesionales, investigadores, profesores,
que están trabajando aquí y allá de una manera aislada,
sientan que hay una red y empecemos a trabajar en colaboración.
Las Universidades Autónoma de Madrid,
Pontificia de Comillas y la UNED,
fueron anfitrionas del congreso
que trató de reflexionar sobre el papel del aprendizaje-servicio
en la construcción de una ciudadanía global.
La perspectiva que contemplo
para la metodología de aprendizaje-servicio,
desde luego es muy halagüeña y de largo recorrido,
puesto que no podemos olvidar
que uno de los principios fundacionales de nuestra universidad,
en el año 1972, tal como se recoge en sus estatutos,
es su destacada proyección social.
Y en este sentido, esta metodología, creo que tiene mucho que aportar,
entre otras cosas porque los contenidos, las materias,
adquieren un carácter muy cívico
y, a su vez, los talleres de servicios están llenos de contenidos.
Es decir, hay una relación indisociable
entre aprendizaje y servicio, poniendo, sobre todo, y subrayando,
el destacado valor social que debe tener la universidad.
Para contribuir a la consolidación
e institucionalización de esta metodología pedagógica
son necesarios estos espacios de reflexión,
donde investigadores, docentes, estudiantes
y diferentes agentes de instituciones educativas y sociales
compartan y debatan diferentes iniciativas educativas.
Entre estas experiencias
pudimos contar con la aportación de María Rosa Tapia,
del Centro Latino Americano de Aprendizaje Servicio Solidario.
Venimos proponiendo el desarrollo de una cultura fraterna y solidaria,
fundamentalmente a través de la educación.
Desde sus inicios,
CLAYSS viene trabajando con distintas instituciones,
organizaciones de la sociedad civil, tratando de tender redes,
justamente para promover cómo poner en práctica los conocimientos
que se adquieren a través de la educación académica
en un servicio concreto en la comunidad.
No solo crece el número de universidades, públicas y privadas,
en las que se trabaja el aprendizaje-servicio,
sino que se están dando los primeros pasos
en la institucionalización de esta metodología.
El aprendizaje-servicio tiene una parte de aprendizaje, universidad,
y otra parte de servicio, comunidad, que es lo que hacemos nosotros.
Entonces, la oficina de proyectos
lo que ha hecho es establecer unos canales,
unas estructuras de coordinación con todas las universidades,
a través de una comisión de universidades-ayuntamiento,
que organiza todo el APS dentro del ayuntamiento con las universidades.
Sin lugar a dudas, el aprendizaje-servicio
no es sólo una metodología que contribuye a la calidad educativa.
Constituye un trampolín
para establecer relaciones humanas más solidarias
y hacer más cercana la idea de una ciudadanía global.